猛勉強では成績は上がらない！？
Kuma-塾長大手進学塾に通っている子たちは、おそらく毎回の授業で出る宿題をこなすだけで精一杯で、それ以外の問題集や独自の対策に割く時間はほとんど取れないはずだ。
実は、私はこの構造こそが、多くの家庭を苦しめている最大の問題点だと思っている。
はっきり言ってしまえば、今の大手進学塾の指導システムは、大なり小なりかつての関西の超大手進学塾が作り上げた「王道スタイル」の模倣である。
講義→大量の宿題→復習テスト。
それを繰り返し、月に一度の公開学力テストの結果と合わせ、二か月に一度のクラス替えを実施する。
成績順に席やクラスが決まるから、どの位置にいるかで大体のゴール（合格できる学校）が逆算できてしまう。
かつての黄金期には、トップクラスはまさに成績順、いや席順に難関校へ合格者が出ていた。
スケールメリットという言葉がそのまま当てはまる時代だった。
だが、今の塾生数は往時に比べると大きく変わっている。
クラス数やひとクラスあたりの人数も調整され、昔に比べれば一見すると「面倒見がよくなった」ように見える。
しかし内実は、ほとんど「子ども任せ、家庭任せ」のままだ。
その上、かつてのようなスケールメリットが利かなくなっている。
クラスの中で成績の幅ができ、昔のような「ちょっと油断するとすぐクラスが下がる」ということが、いまでは起きにくくなっているのだ。
頑張っても上がらないし、サボっても落ちない。
大方の人は誤解しているようだが、大手塾は「競わせる」のは上手い（人数が多いからだ）が、「教えて伸ばす」という意味では決して万能ではない。
もしご不信なら、「うちの子の成績が伸びないのですが、どうすればいいですか？」と担任の先生に相談してみてほしい。
具体的な解決策ではなく、紋切り型のアドバイスしか返ってこないだろう。
そもそも、たった数問の解説を聞いて、残りは自力で膨大な宿題をこなす……というこのやり方は、すべての子に向いているわけではない。
だからこそ、個別指導や家庭教師の需要が絶えないわけだ。
ま、それはともかく。
大手塾に通う子には、「自分の頭でじっくり考える勉強時間」が足らないというのが現実。
それに比べれば、個人塾は総じて宿題の量が少ない。
中には、塾の中でやり切らせて、家でする宿題はほとんど出さない塾もある。
私も、宿題は出すが、その成果については多くを期待していない。
なぜなら、家庭学習にはこんな高いハードルがあるからだ。
・次回（来週）の授業までにとにかく済ませればよいと考える家庭がほとんどである。
・子供一人では完結できない。
・宿題の答えを白紙のままテキストを持っていくことに親が耐えられず、結局教えてしまう。
・やってはみるものの、解けなくて面倒くさくなり、適当に終わらせてしまう。（こういう子は「宿題わすれました」という）
こんな状態ならば、中途半端にやらせるよりも、塾できっちり消化する方がよほどマシだと考えるわけである。
入会当初は、どのご家庭もこのやり方に賛同してくださる。
ところが、6年になり、夏休みも過ぎるころあたりから様相が変わる。
急に心変わりなさる方が現れる。
「お友達からいろいろな情報を聞いて」不安になり、焦り出すのだろうか。
昔から絶えないのが、「家で過去問を解かせてしまう」というケースだ。
当会は過去問演習を塾で管理する。なぜなら、初見で解いた時の点数をデータとして残したいからだ。
しかし、「過去問演習はこちらで計画的にやりますから」と事前に説明しているにもかかわらず、焦りからか、過去問集をもう一冊買ってきて、解かせるご家庭少なくない。
昔、こんなことがあった。
ある時、ある子が急に過去問で高得点を連発し始めた。
様子を見ているとなんとも違和感があったので、聞いてみると「家にもう一冊あって、事前に解いている」という。
時には、昨日家で解いた問題を、次の日に塾の授業でやった……などという本末転倒なケースもあった。
（それ以来、私はアットランダムに問題を選ぶようにしている。）
一体何が狙いなのだろう？
「塾でやった時に、良い点数を取らせて安心したい」から？
これはまったくの誤解である。
私は、子供たちの「初見での実力（データ）」を掴んでおきたいのだ。
そのデータに基づいているからこそ、アバウトな模試の判定よりはるかに精度の高い合否予想ができ、受験までの戦略が立ち、その後の復習の優先順位も明確になる。
ところが、家でフライングをされると、そのデータが意味を持たなくなってしまう。
何より、無理やり過去問をやらされた子供は疲弊し、親子関係までギクシャクしてしまう。
数が少ない、量が少ないことがそんなに不安なのだろうか？
私は常々、「授業の後の最も必要な勉強は、扱った問題の『振り返り』だ」と説明している。
それを丁寧にした上で、余裕があれば類題（宿題）をするのがベストなのだ。
ところが、それを家で実践できている子はほとんどいない。
そうして高学年までモヤモヤを抱えた挙句、ある日突然しびれを切らして「厳しいコーチ」に変身なさるようだ。
勉強させること自体は否定しないが、せめてその内容や進め方はこちらに相談してほしい。
大抵の場合、それは「戦略のないやみくも式」になっており、残念ながらそれでは実力はつかない。
合格に必要なのは、気合や根性で成り立つ猛勉強ではなく「戦略」だ。
模試の成績が悪かったからといって、慌てて問題集を買い込み、やみくもに解かせても成績は上がらない。
思い当たる方は、少し歯ぎしりしたくなるほどお怒りかもしれないが、これは長年現場を見てきた中で間違いのない事実なので、是非参考にしていただきたい。
「達成できないほどの大量の宿題を出し、いつも不安を煽ってくる塾こそがいい塾だ」――そんな幻想から、少しだけ離れてみませんか？
無理な量を課すと子供の勉強は荒れます。それに慣れっこになってしまうともはや元に戻すことはできません。
これが私が思う大手塾などで横行している大量演習の弊害なのです。
子供が集中して勉強できる時間は大人が思っているよりはるかに短時間です。
そして短期記憶に入っているうちに、解法や原理を振り返り、記憶を長期記憶に落とす必要があります。
因みに算数では、問題集の「例題」が最も良問です。
これをどう解いたのか、振り返っておくことが非常に効果的です。
どこの塾に通っていても、勉強について不安が生じた時は、まずはその“トレーナー（先生）”と相談することから始めましょう。
そしてたくさんやることよりも効果的にこなすことを定着させるべきです。
